基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文略讀課文教學(xué)策略研究

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精讀、略讀、課外閱讀構(gòu)成了語文“三位一體”的閱讀教學(xué)。教學(xué)實踐中，部分教師將精讀課文和略讀課文混淆，導(dǎo)致略讀課文浮于表面，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊。本文基于經(jīng)典教學(xué)案例，結(jié)合筆者的教學(xué)研究，提出了略讀課文教學(xué)的三點策略，以期豐富相關(guān)的語文教學(xué)研究，為略讀課文教學(xué)提供理論支撐。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二、三學(xué)段的學(xué)習(xí)提出“學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意”的要求。（剩余2858字）