“問題串”在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

——以青島版《小數(shù)乘法》一課的教學(xué)為例

創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂對開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)路徑有積極意義。將“問題串”用于小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，可以使學(xué)生帶著問題觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象、總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，從而拓展其學(xué)習(xí)深度。本文以青島版《小數(shù)乘法》一課的教學(xué)為例，明確“問題串”應(yīng)用的必要性以及它在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則，教師可圍繞教學(xué)主題與教學(xué)重點難點，基于數(shù)學(xué)思想方法設(shè)計“問題串”，以提高學(xué)生在智慧課堂中的學(xué)習(xí)效率。（剩余2990字）