基于模塊化的非機(jī)械類大學(xué)生金工實(shí)習(xí)教學(xué)探索

摘 要：金工實(shí)習(xí)是高校工科類專業(yè)的一門重要實(shí)踐課程，為提高非機(jī)械類學(xué)生參與實(shí)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，本文對(duì)實(shí)習(xí)方式進(jìn)行了教學(xué)探索，增加了安全教育和工程認(rèn)知的實(shí)習(xí)內(nèi)容，并在實(shí)習(xí)最后時(shí)間段開(kāi)設(shè)了汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)知、發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝和斯特林發(fā)動(dòng)機(jī)制造二選一的綜合訓(xùn)練模塊，提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和實(shí)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí)；非機(jī)械類專業(yè)；教學(xué)探索

中圖分類號(hào)：     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.20.105

1 教學(xué)現(xiàn)狀

金工實(shí)習(xí)是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生工程實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途徑，雖然機(jī)械類與非機(jī)類學(xué)生專業(yè)差異，但大多數(shù)高校在機(jī)類與非機(jī)類學(xué)生金工實(shí)習(xí)方法和模式基本相同，實(shí)習(xí)時(shí)間多為2周到3周，以我校為例，非機(jī)械類實(shí)習(xí)時(shí)間為3周，實(shí)習(xí)內(nèi)容有車工、銑工、刨工、鉗工、鑄造、焊接、熱處理、數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控雕刻、線切割等11個(gè)工種。（剩余3167字）