后疫情時(shí)代英語(yǔ)線上線下混合教學(xué)模式研究

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深度融合，催生了諸如微課、慕課以及網(wǎng)絡(luò)直播課等多種新型教學(xué)模式。疫情期間，線上教學(xué)迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，保證了封閉在家的大學(xué)生也能夠正常接受教育。后疫情時(shí)代，高校雖然復(fù)學(xué)，但是疫情防控絲毫不能懈怠，推行線上線下混合教學(xué)模式成為未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間的主流趨勢(shì)。本文以民辦高校的大學(xué)英語(yǔ)課程為例，首先概述了實(shí)行“雙線”混合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，例如提供了豐富的優(yōu)質(zhì)資源、增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力等;隨后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分別從課前教學(xué)準(zhǔn)備、課上任務(wù)教學(xué)、課后鞏固拓展等方面，分享了“雙線”教學(xué)的實(shí)施策略，并基于教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，總結(jié)了針對(duì)性地改進(jìn)建議，為民辦高校在后疫情時(shí)代更好的實(shí)施“雙線”混合教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。（剩余4347字）