突破初中物理類比教學(xué)直覺局限性初探

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【摘要】類比法是初中物理教學(xué)中常見的一種解題方法，該方法對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)思維及解題水平作用顯著.但初中生到自身認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)缺陷的干擾，往往會(huì)將直覺思維與類比思維相混淆，憑空主觀臆斷解題，往往出現(xiàn)缺乏科學(xué)依據(jù)的直覺類比推斷.長期以往，不僅將不利于學(xué)生們理解物理概念及場景應(yīng)用，也必將會(huì)對(duì)學(xué)生物理思維品質(zhì)（剩余4066字）