基于線上線下混合教學的 服裝設計專業(yè)個性拓展培養(yǎng)創(chuàng)新

[摘  要]疫情防控期間線上教學的廣泛實施，使教育界看到了線上線下混合教學在學生個性化培養(yǎng)方面的靈活性。筆者結合新形勢下社會對服裝設計專業(yè)教學提出的新要求，從發(fā)現(xiàn)—確認—培養(yǎng)—拓展幾個層面對服裝設計教學的個性化培養(yǎng)做淺顯分析，以期對學生的個性化培養(yǎng)創(chuàng)新帶來積極影響。

[關鍵詞]線上線下混合教學  服裝設計專業(yè)  個性拓展培養(yǎng)

引  言

疫情防控期間，各高校充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學方式，開展了有史以來最大規(guī)模的網(wǎng)絡教學實踐，從傳統(tǒng)的線下教學到線上線下混合教學的轉化對學生的培養(yǎng)方式提出了更高要求，同時也促使教師在教學個性化拓展及創(chuàng)新培養(yǎng)上展開積極探索。（剩余4978字）