從核心素養(yǎng)的視角 再談高中數(shù)學(xué)建模

——以“三角函數(shù)的應(yīng)用”教學(xué)片段為例

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摘 要：數(shù)學(xué)建模要立足于學(xué)生已有的知識(shí)與能力，以學(xué)生為本，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)組織和實(shí)施課堂教學(xué).要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過觀察分析，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)情景的本質(zhì)屬性和規(guī)律，要在模型的分析與建立，以及模型的應(yīng)用與反思的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考和分析問題，會(huì)用數(shù)學(xué)的語（剩余3955字）