鄉(xiāng)村文化振興背景下小學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)化策略

隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的逐漸推進(jìn)，鄉(xiāng)村文化振興開始成為一項主要任務(wù)。鄉(xiāng)村學(xué)校作為鄉(xiāng)村社會中文化傳承與發(fā)展的關(guān)鍵場所，肩負(fù)著培養(yǎng)鄉(xiāng)村后代、傳承鄉(xiāng)土文化的重要使命。在這一背景下，小學(xué)校長作為學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)的核心，其課程領(lǐng)導(dǎo)力對實現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興具有重要意義。

農(nóng)村小學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)化的意義

一、推動鄉(xiāng)村文化振興

農(nóng)村小學(xué)校長作為鄉(xiāng)村教育領(lǐng)導(dǎo)的核心，其課程領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)化對于推動鄉(xiāng)村文化振興具有重要意義。（剩余4470字）