群文閱讀視域下的名著導(dǎo)讀教學(xué)實(shí)踐

——以《駱駝祥子》為例

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求第四學(xué)段學(xué)生“每學(xué)年閱讀兩三部名著……建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)”“閱讀關(guān)于生活感悟、生活哲理的優(yōu)秀作品”。本文嘗試將群文閱讀教學(xué)法應(yīng)用于初中名著導(dǎo)讀教學(xué)中，擬定議題，聚合相關(guān)篇章，以“小人物”為切入點(diǎn)，感受不同時(shí)代的底層人民生活的奮斗與苦難。通過多維閱讀活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升其閱讀素養(yǎng)。（剩余4423字）