談散文詩(shī)課文教學(xué)（三）

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教師備課

一

花園里，哪種花什么時(shí)間盛開(kāi)，哪棵樹(shù)有多少果實(shí)期待，園丁都明白。

備課時(shí)，不同文體的課文各有什么特色、規(guī)律，哪一課的什么語(yǔ)文要素鮮明、突出，語(yǔ)文教師應(yīng)該最了解。

教師備課，總會(huì)緊扣單元語(yǔ)文要素，從課文中拎出合適的字詞、語(yǔ)句與章節(jié)，當(dāng)作學(xué)習(xí)任務(wù)的載體，作為最精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)例子。教師如若缺失文體意識(shí)，不明白文體特色，那他解讀教材、書(shū)寫(xiě)教案自然事倍功半。（剩余2749字）