初中英語“四大多研一體化”單元備課路徑探析

——以人教版八年級（上冊）Unit 2為例

打開文本圖片集

摘 要：在新課標背景下，實施單元整體備課是初中英語教師面臨的一大挑戰(zhàn)。針對當前教師在備課過程中存在的碎片化、缺乏系統(tǒng)性等問題，文章提出了初中英語“四大多研一體化”單元備課路徑，并以教材中一個單元的整體設計為例進行具體探析，以期為初中英語教師提供實踐參考和啟示。

關鍵詞：初中英語；單元設計；單元備課

中圖分類號：G427                                文獻標識碼：A                                       文章編號：2097-1737（2024）33-0002-03

單元整體教學具有整體性、關聯(lián)性和綜合性特點，

要求教師在備課時從單元整體視角深入解析單元語篇內容，構建單元目標體系，規(guī)劃系列教學活動，形成以主題為統(tǒng)領的單元整體設計[1]。（剩余2543字）