基于iFIAS的課堂師生互動研究

——以《小石潭記》為例

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柳宗元在文言散文《小石潭記》中采用移步換景和特寫等手法記述了在“小石潭”的游玩過程和所見景色。作者觸景生情，抒發(fā)了被貶后的憂傷凄苦之情。作品文質兼美，被選入統(tǒng)編版八（下）語文教材。

學生對文言文的學習與運用易產生恐懼和抗拒心理，教師的教學難度大。因此基于課堂師生言語互動，開展對改進古詩文教學技巧和提升教學效果的研究極具必要性。（剩余4906字）

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