學(xué)分制視域下提升技工院校教師內(nèi)涵路徑探析

摘 要：學(xué)分制是以選課制為基礎(chǔ)的先進(jìn)教學(xué)管理制度，它為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方面更大自主權(quán)的同時，也對教師的內(nèi)涵發(fā)展提出了更高的要求。教師內(nèi)涵發(fā)展是教育發(fā)展的重要動力，沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展。技工院校實施學(xué)分制將成為一種趨勢，因此教師首先要適應(yīng)學(xué)分制的要求，才能真正在學(xué)生層面實施學(xué)分制。在此背景下借鑒學(xué)分制管理的研究視角、理論方法，探析提升技工院校教師內(nèi)涵發(fā)展的路徑，深入剖析教師不能適應(yīng)學(xué)分制管理的歷史原因與現(xiàn)實困惑，再相應(yīng)地提出以改變觀念、提高能力、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、科學(xué)指導(dǎo)等方面的變革，一方面促使教師提升個人內(nèi)涵，另一方面可以保障學(xué)分制的順利實施，最終促使教與學(xué)雙方互利共生的新局面。（剩余5505字）