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“雙高”背景下“高等數學”課程分層分類教學模式改革研究

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摘 要：隨著高職教育的快速發(fā)展，學生的數學能力和各專業(yè)對數學能力的要求都存在著很大的差異性，采取分層分類教學改革是提高“高等數學”課堂效果的有效途徑之一。本文試圖從理論與實踐的角度，結合本校的“雙高”建設情況，以大一學生為調查對象，通過問卷調查法研究高職學生對“高等數學”課程分層分類教學的看法，詳細分析了“高等數學”課程分層分類教學的標準和分層分類從三個方面實施的具體措施。（剩余5746字）

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