“課堂+在線”構建學習性評價在“教育學”教學中的實踐探索

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摘要：通過隨機抽取2020級音樂學專業(yè)兩個平行班級（一個班為實驗組，另一個班為對照組），實驗組在教學評價中采用“課堂+在線”構建學習性評價，對照組采用傳統的總結性評價，以探討“課堂+在線”構建學習性評價的可行性及實踐效果。通過兩組學生的成績比較和基于“課堂+線上”構建的學習性評價體系的滿意度調查發(fā)現，在“教育學”教學中應用“課堂+線上”學習性評價，在提高學生學習主動性、學習成績、思維拓展能力有一定效果，同時實驗組學生對學習性評價滿意度較高。（剩余6228字）