人工智能背景下教師的角色困境與轉(zhuǎn)變

摘 要 以人工智能技術(shù)為代表的第四次科技革命，加速推動(dòng)了教育領(lǐng)域的變革。人工智能技術(shù)在為教學(xué)提供便利的同時(shí)，也為教師角色帶來(lái)困境，如教師的知識(shí)權(quán)威地位受挑戰(zhàn)、師生情感聯(lián)系被弱化等。為解決教師角色困境，應(yīng)促進(jìn)教師角色向課程知識(shí)的建構(gòu)者、高階思維的培養(yǎng)者、情感心靈的溝通者和思想道德的引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變。據(jù)此，文章從教師主觀層面提出實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變的策略：更新課程教學(xué)理念、提升教師數(shù)字素養(yǎng)、關(guān)注自身情感素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)良教師德性。（剩余5920字）