結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論在“材料研究與測(cè)試方法”教學(xué)中的應(yīng)用

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關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)主義；案例教學(xué)；課程建設(shè)；材料研究與測(cè)試方法

結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論形成于20 世紀(jì)五六十年代，主要代表人物為杰羅姆·布魯納（Jerome Seymour Bruner）。布魯納主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行自主的、有意義的思考，從而提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力以及發(fā)明創(chuàng)造的能力等[1]。（剩余2990字）