例談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中教材習(xí)題的使用

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摘要：教材中的習(xí)題蘊(yùn)藏著豐富的教學(xué)價(jià)值，但是它只能以靜態(tài)或符號(hào)化的形式呈現(xiàn)。若停留于表面，“就題練題”“就題論題”，其教學(xué)價(jià)值就會(huì)被弱化。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師需要深挖習(xí)題的內(nèi)涵和編者的意圖，依據(jù)學(xué)情創(chuàng)造性地使用教材習(xí)題：將計(jì)算題改編成探究題，顯化學(xué)生的思維過程；將多道題整合成“大問題”，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；將數(shù)學(xué)問題延伸成實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的問題解決能力。（剩余3499字）