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學(xué)欲曉不欲銳，教在效不在躍

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小宇是一位喜歡畫畫的學(xué)生，他愿意聽取教師的建議，渴望獲得優(yōu)異的成績，但上課注意力不集中、畫畫急于求成，且內(nèi)容單一、可讀性不強(qiáng)。

一天，他又快速地畫完了課堂作業(yè)。畫面中一張歪歪扭扭的桌子上有一個盤子和三個蘋果， 線條不流暢，顏色沒涂勻，畫面很潦草，遠(yuǎn)沒有達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)。趁著離下課還有些時間，我在認(rèn)可他的學(xué)習(xí)態(tài)度之后，提出了修改要求：“小宇，你畫畫速度太快了，要慢慢畫。（剩余855字）

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