主題式混齡角色游戲中幼兒親社會行為探究

著名的人類學(xué)家梅爾文·科恩特認(rèn)為：幼兒有一種天生的與非同齡人交往的傾向。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，幼兒園都是按照幼兒的年齡將其劃分為不同的班級，因此，在幼兒園的日常學(xué)習(xí)、生活和游戲中，幼兒只能接觸同班、同齡的兒童，缺少與年長者和年幼者交流交往的機(jī)會，這與幼兒所接觸的真實(shí)社會環(huán)境存在一定的差異。幼兒期是培養(yǎng)親社會態(tài)度和行為的最佳階段，幼兒親社會行為是其良好個(gè)性品德形成的基礎(chǔ)， 是幼兒社會性發(fā)展和個(gè)性形成的重要方面，但在長期缺少混齡教育的情境之下，就容易導(dǎo)致幼兒部分親社會行為的缺失和不足。（剩余4744字）