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“雙減”背景下小學英語多元化閱讀教學方式思考

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【摘要】英語閱讀學習能促進學生語言積累和建構，為他們語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等核心素養(yǎng)發(fā)展提供支持。分析“雙減”背景下小學英語閱讀教學中存在的問題，探尋“雙減”背景下小學英語多元化閱讀教學方式，能培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，幫助學生成為新時代的人才。

【關鍵詞】小學英語；閱讀教學；“雙減”政策

作者簡介：孫琳莉（1991—），女，江蘇省泰州市靖江市實驗學校天水分校。（剩余4577字）

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