優(yōu)化組合策略，讓古詩承載的主題落地生根

——以《古詩三首》（五下）第一課時(shí)教學(xué)為例

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統(tǒng)編本小學(xué)語文教材是典型的雙線組元結(jié)構(gòu)，一條線為特定的語文要素，另一條線則是與之高度相關(guān)的人文主題。單元內(nèi)所有課文都是圍繞這兩點(diǎn)編排的，其中古詩組合的課文往往由三首古詩組成。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分關(guān)注到與之相應(yīng)的語文要素和人文主題。將古詩有效重組，進(jìn)行整體教學(xué)，也就是把若干首古詩放在一起進(jìn)行組詩教學(xué)，讓學(xué)生從單篇學(xué)習(xí)走向多篇學(xué)習(xí)。（剩余2967字）