把握本真，讓詩(shī)性在語(yǔ)文課堂激揚(yáng)

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作家金波說(shuō)：“兒童是天生的詩(shī)人?！眱和南胂罅O其豐富，語(yǔ)言具有很大的跳躍性，表達(dá)形式也異于常規(guī)語(yǔ)法，這與詩(shī)歌的語(yǔ)言有共同之處。教學(xué)中，筆者嘗試把教學(xué)的邏輯起點(diǎn)建立在對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)上，從童心出發(fā)，教會(huì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，運(yùn)用想象力、創(chuàng)造力再現(xiàn)課文中的風(fēng)景與故事，描述他們眼中的世界，讓他們?cè)诓恍嗟奈淖种邪l(fā)現(xiàn)詩(shī)意，在詩(shī)性的對(duì)話中相遇作者，并受到潛移默化的影響，遇見(jiàn)更好的自己。（剩余3397字）