高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的效果比較及教學(xué)設(shè)計(jì)啟示

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［摘 要］ 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果究竟如何，尚缺乏深入的量化研究。本文運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型，實(shí)證研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“供給”“需求”“能力”三種模式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)造力的影響。研究結(jié)論為教育管理者完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程體系及教學(xué)設(shè)計(jì)提供了理論依據(jù)。

［關(guān)鍵詞］ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式；創(chuàng)業(yè)意愿；創(chuàng)造力

［基金項(xiàng)目］ 廣東省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“‘雙區(qū)’驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略背景下粵港澳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展模型構(gòu)建及培養(yǎng)路徑研究”（2021GXJK256）；2020年度廣東省教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目“‘項(xiàng)目引領(lǐng)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)’翻轉(zhuǎn)課堂模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐”（2020310）

［作者簡(jiǎn)介］ 侯 飛（1975—），男，湖北武漢人，管理學(xué)博士，北京師范大學(xué)人文和社會(huì)科學(xué)高等研究院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理及教育研究；粟 郁（1975—），女，湖南長(zhǎng)沙人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，北京師范大學(xué)人文和社會(huì)科學(xué)高等研究院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理及教育研究：祁明德（1965—），男（藏族），甘肅武威人，管理學(xué)博士，廣東工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理及教育研究；湯耀斌（1999—），男，廣東梅州人，碩士研究生，北京師范大學(xué)心理學(xué)部，研究方向?yàn)樾睦砼c行為大數(shù)據(jù)。（剩余6485字）