基于OBE和PBL下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用研究

——以“健康保險(xiǎn)學(xué)”課程為例

［摘 要］ 基于OBE和PBL的“健康保險(xiǎn)學(xué)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，是將教材論述不充分的知識(shí)點(diǎn)及健康保險(xiǎn)前沿問題作為專題項(xiàng)目開展PBL翻轉(zhuǎn)教學(xué)，圍繞問題成果設(shè)計(jì)課前導(dǎo)指—翻轉(zhuǎn)課堂—學(xué)習(xí)反思的過程性評(píng)價(jià)，在有限的課時(shí)中重點(diǎn)提升學(xué)生的提問能力和構(gòu)建能力，并以問題成果作為評(píng)價(jià)的核心，強(qiáng)調(diào)教師發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)的主導(dǎo)作用，全程陪伴，為學(xué)生解決復(fù)雜問題，蓄方法、蓄信心，頗受學(xué)生認(rèn)可。（剩余7357字）