自我教育的混合式課程教學(xué)體系構(gòu)建研究

［摘 要］ 通過總結(jié)混合式課程教學(xué)改革實(shí)踐中遇到的雙向?qū)υ挷煌晟?、啟發(fā)式教學(xué)有困難、學(xué)術(shù)知識(shí)到實(shí)踐人才培養(yǎng)路徑不暢通等問題，在追求深度學(xué)習(xí)目標(biāo)的背景下，以“合同法”課程教學(xué)為例，基于自我教育的目的，引入從面向教學(xué)過程轉(zhuǎn)向面向教學(xué)對象的教學(xué)思路，以資源化和系統(tǒng)化為基本路徑支撐點(diǎn)，通過課程模塊化、課程數(shù)據(jù)化、課程全過程化和課程自我進(jìn)化等方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生知行能力和價(jià)值觀的目標(biāo)，以及構(gòu)建混合式課程教學(xué)體系的成果。（剩余7081字）