“數(shù)學(xué)建模”中的創(chuàng)新型教學(xué)實(shí)踐與探索

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［摘 要］ “數(shù)學(xué)建模”課程遵循立德樹人的根本任務(wù)，需要建立符合興學(xué)育人，重素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、求創(chuàng)新的教學(xué)定位，體現(xiàn)數(shù)學(xué)專業(yè)特色的課程思政。培養(yǎng)立足地方、服務(wù)國家和地方經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展的人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。以Romberg求積法的教學(xué)為例，探索如何在教授Romberg求積法的過程中扮演好引路人的角色，培養(yǎng)學(xué)生的算法構(gòu)造思想、創(chuàng)新性思維、計算思維尤為重要。（剩余7342字）