軍校學(xué)員學(xué)情調(diào)查的理論基礎(chǔ)與問卷設(shè)計

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［摘 要］ 在“學(xué)為中心”教育理念下，學(xué)情調(diào)查是以學(xué)定教、因?qū)W施教、依學(xué)評教、由學(xué)研教的邏輯起點和判斷基準(zhǔn)。通過探討學(xué)情概念以界定學(xué)情調(diào)查范疇，梳理了學(xué)情調(diào)查方法；對比分析了學(xué)員發(fā)展理論、影響因素模型以及部分學(xué)情調(diào)查的核心指標(biāo)體系；針對軍校本科教育學(xué)員特定主體，以I-E-O模型和院校行動模型為基礎(chǔ)，設(shè)計適合軍校的學(xué)情調(diào)查問卷；分別采用Cronbacha系數(shù)檢驗問卷信度、KMO檢驗及Bartlett球形檢驗問卷結(jié)構(gòu)效度、Pearson相關(guān)系數(shù)檢驗問卷校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，驗證了問卷設(shè)計的合理性、可靠性和適用性，為后續(xù)開展學(xué)情調(diào)查奠定了基礎(chǔ)。（剩余7232字）