大學(xué)生在線自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀研究

——以海南省一所本科院校為例

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［摘 要］ 自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力是預(yù)測學(xué)生在線學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)效果的關(guān)鍵因素。為了解海南省某本科院校大學(xué)生在線自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力水平現(xiàn)狀和差異特征，采用大學(xué)生在線自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)量表，從在線自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程的六個(gè)維度（目標(biāo)計(jì)劃、自我效能、任務(wù)策略、自我監(jiān)控、學(xué)業(yè)求助、評估反思）進(jìn)行問卷調(diào)查。數(shù)據(jù)通過SPSS 26.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、參數(shù)檢驗(yàn)及方差分析，同時(shí)借助深度訪談探索影響在線自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)外部因素，提出相關(guān)策略建議。（剩余8795字）