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態(tài)度改變理論視域下頂崗實習課程思政教育研究

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［摘 要］ 學生頂崗實習期是理想與現(xiàn)實沖突最激烈的階段，也是思想矛盾最多的時段，因此，頂崗實習階段是課程思政最有效的階段。但是實踐表明，受學生認知能力和實踐能力不足的影響，課程思政收效不明顯。從態(tài)度改變理論出發(fā)，從改變學生對待課程的態(tài)度入手，分析影響學生對待課程思政教育態(tài)度的影響因素及其成因，并提出了改變學生對待課程思政態(tài)度的措施。（剩余7103字）

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