“圖像理解”課程全方位雙驅(qū)型建設(shè)探索研究

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[摘 要] 根據(jù)研究生階段課程理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性、技術(shù)倫理和社會(huì)責(zé)任的要求，以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程專業(yè)研究生“圖像理解”課程為對(duì)象，闡述了課程面向交叉學(xué)科、關(guān)鍵技術(shù)和學(xué)術(shù)前沿的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)了包含圖像理解核心知識(shí)和遞進(jìn)式思想政治建設(shè)在內(nèi)的課程目標(biāo)，設(shè)置了“40%知識(shí)+60%能力”、“30%講授+70%自修”的課程結(jié)構(gòu)，提出了面向關(guān)鍵問題求解的“四位一體”課程教學(xué)模式，力求通過一門課程的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和科研報(bào)國(guó)情懷的不間斷培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。（剩余6541字）