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賽教融合的教學(xué)實(shí)踐探索

——以“汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)”教學(xué)為例

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[摘 要] 立足于課堂教學(xué)的真實(shí)問(wèn)題,采取基于OBE的教育模式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的產(chǎn)出進(jìn)行分析,進(jìn)而逆向設(shè)計(jì)課堂。課程設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)對(duì)學(xué)生的能力要求出發(fā),確定學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。課程教學(xué)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)從教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生課堂行為為主。以“汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)”課程為例,在教學(xué)過(guò)程中有效融入思政要素,力求引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。(剩余5154字)

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