勞動(dòng)教育融入專(zhuān)業(yè)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索與實(shí)踐

——以“微生物檢驗(yàn)技術(shù)”為例

[摘 要] 勞動(dòng)教育是專(zhuān)業(yè)課程教育的基礎(chǔ)，學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)是獲得技能的前提，勞動(dòng)教育融入專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)已成為新時(shí)代素質(zhì)教育的必然要求。從明確勞動(dòng)教育融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的和內(nèi)容、提升專(zhuān)業(yè)任課教師勞動(dòng)育人的教學(xué)能力、構(gòu)建勞動(dòng)教育貫穿實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式、建立納入勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系等方面探討了勞動(dòng)教育融入專(zhuān)業(yè)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)的全過(guò)程，對(duì)提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)、拓展學(xué)生思維、提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能和創(chuàng)新能力等具有重要意義。（剩余6905字）