BOPPPS教學(xué)模式在“護(hù)理禮儀與人際溝通”課程的教學(xué)效果研究

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[摘 要] 目的：探討B(tài)OPPPS教學(xué)模式應(yīng)用于“護(hù)理禮儀與人際溝通”教學(xué)中的效果。方法：選取我校2019級(jí)全日制護(hù)理學(xué)本科專業(yè)2個(gè)班的學(xué)生為研究對(duì)象。實(shí)驗(yàn)組采用BOPPPS教學(xué)模式，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對(duì)比兩組不同教學(xué)模式下的課堂氛圍和學(xué)生的臨床溝通能力。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生除在驗(yàn)證感受維度上和對(duì)照組差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=0.922），在臨床溝通能力總得分和其他各維度得分均高于對(duì)照組（P

[關(guān)鍵詞] BOPPPS;護(hù)理禮儀與人際溝通;臨床溝通能力;課堂氛圍

[基金項(xiàng)目] 2019年度廣西教育廳廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“以促進(jìn)學(xué)生溝通能力和禮儀素養(yǎng)為導(dǎo)向的混合式護(hù)理教學(xué)模式的探索研究”（2019JGA253）;2020年度廣西教育廳廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“以金課為導(dǎo)向的‘醫(yī)學(xué)禮儀’線上線下混合式課程建設(shè)的研究”（2020JGB294）

[作者簡(jiǎn)介] 戴云云（1985—），女，湖南邵陽(yáng)人，碩士，桂林醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院講師，主要從事護(hù)理教育、安寧療護(hù)研究;李神美（1983—），女，湖南郴州人，碩士，桂林醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院講師（通信作者），主要從事護(hù)理教育研究。（剩余5566字）