劇本情景模擬教學在提高護生共情能力的應(yīng)用

——以兒科臨床護理教學為例

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[摘 要] 探討劇本式病例情景模擬教學對護理本科實習生在兒科臨床實習時與患者共情能力的影響。對照組按照廣西醫(yī)科大學護理學院及醫(yī)院共同制定的教學大綱采取常規(guī)教學法，觀察組在教學大綱范圍內(nèi)使用劇本式病例情景模擬教學，比較兩組護生在入科、出科時的共情能力得分情況。兩組護生在入科時共情能力得分、理論和操作考試成績比較無統(tǒng)計學意義（P>0.05），觀察組在出科時共情能力得分和操作考試得分較高，有統(tǒng)計學意義（P

[關(guān)鍵詞] 劇本式病例;情景模擬教學;護理本科實習生;共情能力

[基金項目] 2020年度廣西醫(yī)科大學教師教學能力發(fā)展項目“基于共情能力的劇本式情景模擬教學在兒科護理本科實習中的應(yīng)用”（2020JFA03）

[作者簡介] 譚承臼（1986—），女，廣西貴港人，醫(yī)學學士，廣西醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院兒科主管護師，主要從事兒童呼吸消化疾病護理研究;楊少麗（1978—），女，山東高密人，醫(yī)學學士，廣西醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院兒科副主任護師（通信作者），主要從事兒童呼吸消化疾病護理、兒科護理管理研究;唐利華（1984—），女，廣西桂林人，碩士，廣西醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院兒科副主任護師，主要從事兒童呼吸消化疾病護理研究。（剩余5682字）