面向“兩性一度”的實驗課程混合式教學實踐探索

——電子產品熱設計熱分析實驗

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[摘 要] “兩性一度”作為教學改革過程中“金課”的建設標準，注重創(chuàng)新思維的水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的提高，是實現實驗教學改革的重要理念。以培養(yǎng)學生實踐操作能力、獨立解決問題的能力和實踐創(chuàng)新能力為目的，提出面向“兩性一度”的教學目標，分析了電子產品熱設計熱分析實驗課程本研兩個階段的教學特點及存在問題，圍繞實驗教學目標，將線上教學和傳統(tǒng)實驗教學結合，探索了SPOC線上線下混合式實驗教學過程，涵蓋課程教學設計、教學實踐、考核模式。（剩余7347字）