“雙減”政策下驅(qū)動(dòng)式數(shù)學(xué)課堂的建構(gòu)

摘   要：隨著“雙減”政策的貫徹落實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂被賦予了新的內(nèi)涵。在日常的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)致力于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課堂教學(xué)的效率，并引入豐富的教學(xué)策略。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)及問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠逐步意識(shí)到自身的課堂主體地位，并圍繞具體知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)高效的師生互動(dòng)。在本文中，筆者從具體的教學(xué)案例出發(fā)，深入分析“雙減”政策背景下驅(qū)動(dòng)式數(shù)學(xué)課堂的建構(gòu)方法。（剩余4505字）