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踐行“雙減”政策，優(yōu)化數學作業(yè)設計

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摘   要：“雙減”政策的實施，既為課堂教學帶來了諸多影響，也對教師的作業(yè)設計提出了更高的要求。因此，教師應憑借對教材內容、課程標準的研讀和學生學情的把握，打破原先的“題海戰(zhàn)術”，設計出具有實踐性、開放性、拓展性、實用性的作業(yè)，以此激發(fā)學生學習的興趣，促進學生的數學學習，強化學生對所學知識的理解，形成結構化的知識體系，幫助學生獲得愉悅的學習體驗。（剩余4465字）

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