培養(yǎng)小學(xué)生積極心理品質(zhì)的策略

摘   要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，海量的信息充斥著人們的生活，同時(shí)也沖擊著小學(xué)生的認(rèn)知體系。為了讓學(xué)生產(chǎn)生正確的認(rèn)知，順利度過心理發(fā)展關(guān)鍵期，教師需要意識(shí)到積極心理品質(zhì)的重要性。在日常的溝通、對(duì)話中，教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”這一理念，圍繞具體的生活案例進(jìn)行多維度的引導(dǎo)。區(qū)別于以往的教學(xué)模式，教師不應(yīng)拘泥于事件的對(duì)錯(cuò)，而應(yīng)基于積極心理學(xué)，與學(xué)生展開長(zhǎng)遠(yuǎn)、深層次的對(duì)話。（剩余4511字）