論課堂學(xué)習(xí)結(jié)果分類

——基于安德森、布盧姆和加涅學(xué)習(xí)理論的探索

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摘要：課堂學(xué)習(xí)結(jié)果，是指在課堂的人數(shù)、時(shí)間、科目等規(guī)定性之下，學(xué)習(xí)者在完成一定的學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得的學(xué)習(xí)成果?；诎驳律?、布盧姆、加涅的個(gè)體學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，基于群體動(dòng)力、理解學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的視角，構(gòu)建由知識(shí)、策略、態(tài)度構(gòu)成的課堂學(xué)習(xí)結(jié)果分類框架，并闡述了各類別課堂學(xué)習(xí)結(jié)果的內(nèi)外表現(xiàn)及教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：課堂學(xué)習(xí)結(jié)果分類;知識(shí);策略;態(tài)度

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）01B-0008-06

優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)該是課堂教學(xué)的追求，也應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)的追求。（剩余6952字）