基于問題驅(qū)動(dòng) 培養(yǎng)關(guān)聯(lián)思維

——以“漢諾塔游戲——我的遞歸之旅”一課為例

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【摘 要】計(jì)算思維是設(shè)計(jì)計(jì)算系統(tǒng)的思維過(guò)程，它具有完整性、遞進(jìn)性和關(guān)聯(lián)性等特點(diǎn)。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可基于問題驅(qū)動(dòng)，將生活邏輯、學(xué)習(xí)邏輯和知識(shí)邏輯有機(jī)融合，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的起點(diǎn)關(guān)聯(lián)、過(guò)程關(guān)聯(lián)與結(jié)果關(guān)聯(lián)等過(guò)程，找到真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程并擁有真實(shí)的學(xué)習(xí)收獲，從而培養(yǎng)其計(jì)算思維。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)；問題驅(qū)動(dòng)；關(guān)聯(lián)思維；計(jì)算思維

【中圖分類號(hào)】G633.67  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號(hào)】1005-6009（2024）27-0066-04

【作者簡(jiǎn)介】王衛(wèi)全，江蘇省淮安市教學(xué)研究室（江蘇淮安，223001）信息科技教研員，高級(jí)教師。（剩余3812字）