課程思政視域下初中物理科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)培育研究

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【摘  要】新課標背景下初中物理課程思政育人成效顯著。教師挖掘并融入課程思政元素，積極探索科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)的培育路徑，為學(xué)生的終身發(fā)展啟智潤心，鑄魂育人。在厘清科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價方面反思育人困境。研究發(fā)現(xiàn)：通過采取設(shè)計情境化的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任教學(xué)目標，整合體現(xiàn)思政元素的初中物理教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新物理科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培育方式方法和構(gòu)建促進素養(yǎng)培養(yǎng)的多元育人評價體系的育人對策可以有效提升課程思政育人實效。（剩余6202字）