產(chǎn)教融合背景下高職院校學(xué)業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建策略探究

摘  要：產(chǎn)教融合能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生在結(jié)合產(chǎn)業(yè)的背景下開展專業(yè)學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的探究能力與知識(shí)應(yīng)用能力。高職教育的學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)、政治培養(yǎng)、人際交往、自我管理等進(jìn)行指導(dǎo)，有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活過程中存在的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升。因此，為推動(dòng)高質(zhì)量院校學(xué)生素質(zhì)提升，文章以產(chǎn)教融合背景下高職教育學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題為切入點(diǎn)，探討了產(chǎn)教融合背景下高職教育學(xué)業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建的基本要素，最后圍繞產(chǎn)教融合背景下高職教育學(xué)業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)建提出了幾點(diǎn)策略。（剩余5651字）