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分層分組實踐教學模式在智力障礙學生種植教學中的應用研究

——以“豆瓣綠上盆”教學為例

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摘 要 為滿足智力障礙學生的個體發(fā)展需求，提升其勞動素養(yǎng)，在實踐教學中實施分層分組是一種有效的方法。在“豆瓣綠上盆”教學中，結合《培智學校義務教育課程標準（2016年版）》的基本理念和要求，關注學生個體差異，利用小組合作方法結合分層分組策略形成分層分組實踐教學模式推進實踐教學有效實施，幫助學生獲得良好的發(fā)展。（剩余4407字）

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