深度學(xué)習(xí)理念下自制簡(jiǎn)易桔槔模型的學(xué)科融合設(shè)計(jì)

摘 要 基于STEAM理論的通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)融合了多個(gè)學(xué)科，而深度學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在設(shè)計(jì)模型和實(shí)踐制作上，所以深度學(xué)習(xí)在學(xué)科融合的課堂上得以實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)學(xué)科的融入為技術(shù)奠基，藝術(shù)學(xué)科為技術(shù)添彩，工程的融合使技術(shù)投入實(shí)踐，數(shù)學(xué)的推導(dǎo)過(guò)程也蘊(yùn)含其中，學(xué)科融合促進(jìn)了深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成。深度學(xué)習(xí)是通向核心素養(yǎng)的途徑，需要解決有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，所以設(shè)計(jì)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以落實(shí)通用技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。（剩余5277字）