多元評(píng)價(jià)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

新課標(biāo)明確提出教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題分析能力和解決問(wèn)題的能力，并將專業(yè)技能、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度以及價(jià)值觀念等方面的培養(yǎng)放在同等高度，給課堂評(píng)價(jià)增加多維度評(píng)價(jià)角度。多元評(píng)價(jià)法的出現(xiàn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)模式中的不足，教師應(yīng)將其融入課堂教學(xué)，利用多元化的點(diǎn)評(píng)促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提高。

一、多元評(píng)價(jià)法對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的意義

（一）符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

在傳統(tǒng)高中信息技術(shù)教學(xué)中，評(píng)級(jí)的方式比較單一，僅根據(jù)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最終的結(jié)果也只能顯示他們對(duì)理論知識(shí)的記憶情況，具有一定的片面性，不利于動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。（剩余4700字）