小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生心理障礙及疏導(dǎo)策略探討

摘  要：數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)促進(jìn)學(xué)困生思維能力的發(fā)展具有重要作用。課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作要不斷改革創(chuàng)新，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要更加重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。除學(xué)科特點(diǎn)和教師教學(xué)等因素，學(xué)困生的心理障礙問(wèn)題也影響著整體教學(xué)效果及學(xué)困生的自身發(fā)展。為此，文章從分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的心理障礙入手，結(jié)合教材內(nèi)容探討了其心理障礙的疏導(dǎo)策略，希望可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作更加高效地開(kāi)展。（剩余2285字）