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【摘 要】文章基于西方修辭勸說經(jīng)典理論，例析兩個(gè)師生談話實(shí)例，闡述教師如何通過特定的話語修辭運(yùn)作，有策略地對(duì)學(xué)生進(jìn)行修辭勸說，以施加德育影響?；谛揶o三訴諸理論和同一性理論，高中教師開展師生談話可參考以下三點(diǎn)：構(gòu)建可信修辭人格，促使談話真實(shí)發(fā)生；訴諸理性與情感，提高學(xué)生感悟力；適當(dāng)順應(yīng)學(xué)生，達(dá)成師生同一。（剩余6244字）
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修辭勸說視域下的高中師生談話研究
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