新內(nèi)生發(fā)展視角下民族地區(qū)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的困境與對(duì)策

【摘 要】推進(jìn)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的應(yīng)有之義。在新內(nèi)生發(fā)展視角下，民族地區(qū)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型包括內(nèi)容轉(zhuǎn)型、實(shí)踐轉(zhuǎn)型和主體轉(zhuǎn)型三大層面，其行動(dòng)邏輯涉及資源、參與、認(rèn)同和賦權(quán)四大要素。為促進(jìn)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新內(nèi)生發(fā)展，應(yīng)堅(jiān)持“技術(shù)驅(qū)動(dòng)、用戶參與”以動(dòng)態(tài)優(yōu)化資源管理，建立“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”測評(píng)機(jī)制以反推教師數(shù)字素養(yǎng)提升，打造“數(shù)字化校園升級(jí)版”以促進(jìn)人技融合實(shí)踐認(rèn)同，構(gòu)建“政府—學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”協(xié)同系統(tǒng)以賦能教育數(shù)字化治理。（剩余7292字）