化被動(dòng)為主動(dòng)：鄉(xiāng)村教師的數(shù)字突圍之道

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【摘 要】在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，鄉(xiāng)村教師面臨著將技術(shù)整合到教育實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。文章采用SPSS26.0和AMOS26.0，深入探討技術(shù)接受度在鄉(xiāng)村教師工作重塑中的作用。研究結(jié)果顯示：感知易用性和感知有用性正向影響鄉(xiāng)村教師的工作重塑，自我效能感在技術(shù)接受度與鄉(xiāng)村教師工作重塑之間起到了重要的中介作用，校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于鄉(xiāng)村教師的技術(shù)接受度和自我效能感具有正向調(diào)節(jié)作用。（剩余12632字）